חינוך לערכים – החינוך בטבעון פועל לאורה של מגילת העצמאות ויפעל לקידום תוכניות חינוך לדמוקרטיה, שוויון, ליברליות, פלורליזם. חינוך ליהדות בדרכים מגוונות ומותאמות לאוכלוסיות השונות בטבעון.

טבעון כיישוב משלב – אנו מאמינים בשילוב ובמתן מענה עומק בנושא החינוך המיוחד. אחד הערכים המרכזיים אותם הובלנו ונמשיך להוביל הוא השילוב, הקבלה והתמיכה באחר. כיישוב וכמערכת נרצה לייצר פתרונות חינוכיים בתוך המערכות בנושא החינוך המיוחד, להמשיך ולייצר פתרונות עומק המשלבים בין תמיכה מערכתית, שיתוף הורים וילדים, ותוכנית כלל יישובית.

• נמשיך לקדם ולפתח את התוכניות והמענים הקיימים.
• נמשיך לפתח מענים ומסגרות למגוון של צרכים, מתוך תפיסה ומחויבות למענה בתוך הקהילה, למגוון רחב של צרכים ושונות.
• נקים בחטיבה ובתיכון קמפוס חינוך מיוחד, למענה מיטבי לילדי החינוך המיוחד
• נפעל להקמת בית ספר לחינוך מיוחד לילדים עם לקויות למידה מורכבות וקשיים רגשיים

החינוך הבלתי פורמלי- נמשיך להניף את הדגל של החינוך הבלתי פורמלי ותנועות הנוער גבוה ולמעלה. נמשיך לחזק ולהעצים את התנועות ולתת מקום לצמיחה והתעצמות. אנחנו תופסים את תחום הנוער ואת תחום תנועות הנוער כתחום דרמטי ביכולת שלנו לייצר קהילה, לחנך את הנוער להיות נוער פעיל, מעורב ואכפתי, ולהצמיח את מנהיגות המחר של מדינת ישראל.

• בשוטף – נחפש ונעבוד על פתרונות ודרכים בכדי לחזק את העשייה השוטפת של תנועות הנוער, להוסיף חניכים ומעורבות, לחזק תקציבית ותמוך בעשייה.
• בתחום התשתיות – נקדם מהלך אסטרטגי ליצירת בית מכבד לכל תנועות הנוער, בדגש על תנועת הצופים ו700 חניכיה.
• הרצף בין הפורמלי והבלתי פורמלי – מערכות חזקות הן מערכות היודעות להסתכל על הילד/ה בתוך רצף, ולחבר בין המערכות הבלתי פורמליות לבין מערכת החינוך הפורמלית. בין שעות אחר הצהריים במסגרות השונות לבין שעות הבוקר בגנים ובבתי הספר. פעלנו ונפעל בכל הכוח בכדי לחזק את המערכות הבלתי פורמליות שלנו – תנועות הנוער הנפלאות, אגודות הספורט, הרשת הקהילתית, ועוד..

פדגוגיה ייחודית בגנים ובבתי הספר – נמשיך בתהליך הטמעת פדגוגיה חדשנית, ייחודית ואטרקטיבית, המתאימה ללומד/ת במאה ה-21, בגנים ובכל בתי הספר ביישוב.  נמשיך להרחיב את המגוון החינוכי והמענים להורים וילדים, באמצעות חידוד ופיתוח ייחודיות מובחנת של גנים ובתי הספר ביישוב. 

תהליך חדשני ייחודי כזה כבר החל בבית ספר נרקיסים ביער, בו לומדים בדרכי הוראה מגוונות, המעודדות חקר, סקרנות, גמישות מחשבתית והערכה עצמית. בשנה הבאה יצמח המהלך לשכבות נוספות בבית הספר ובנוסף יפתחו שני גני יער בהתאמה למהלך; גם בית הספר החדש בשכונת צל אורנים הינו ציבורי בעל פדגוגיה ייחודית חדשנית, פורצת דרך. במהלך השנים הקרובות יצטרפו למהלך שאר בתי הספר הציבוריים ביישוב. 

• נמשיך להפעיל את התוכניות החינוכיות והחברתיות הקיימות ומערך ההתנדבויות ושיתופי הפעולה הקיימים בבתי הספר והגנים.
• נפתח את מערכת הגנים ברוח הגן העתידי הדוגל בלמידה במרחבי החיים, יזמות ויצרנות, קהילה וביטוי אישי לילדים.
• נמשיך להשקיע בפיתוח סביבות ומרחבי למידה וחידוש הציוד, בגנים ובבתי הספר
• נמשיך בתהליכי הכשרה ופיתוח הון אנושי וקהילות לומדות- חינוך יער ומייקרס ונפתח תוכניות הכשרה חדשות.
• בשנת תשפ"ה יפתחו שני גני חינוך יער ציבוריים בטבעון בנוסף, נרחיב את תוכנית חינוך יער בגני הילדים ביישוב.

נפתח תוכנית חינוכית בתחום משבר האקלים וחינוך בר קיימא, בדגש על תהליך הסברתי תומך להכנסת פחי מחזור כתומים ליישוב.

קידום פרויקט יישובי במצוינות טכנולוגית  – כחלק מהתאמת הפדגוגיה למאה ה-21, ניתן תנופה גם לידע הטכנולוגי. נשקיע בעוד כיתות מחשבים, נטמיע בהדרגה לימודי מחשב ותכנות כבר בבתי הספר היסודיים ונתמקד בתחום הטכנולוגי גם בחטיבה ובתיכון. 

נפתח תוכנית יישובית בכיתות א-ב, לאיתור ומניעה של עיכוב התפתחותי וקשיי למידה כבר מגיל צעיר. התוכנית תשלב קלינאית תקשורת ומרפאה בעיסוק בתהליך ההכשרה של צוות מורות הגיל הרך ותקנה כלים לעבודה הוליסטית ותואמת גיל זה.

נמשיך להגדיל ההשקעה פר תלמיד – אנו נמשיך ולהגדיל באופן עקבי השקעה פר תלמיד, מתוך תפיסה האומרת שמערכת החינוך היא הנושא החשוב ביותר לעתיד היישוב.

שותפויות חינוכיות עם כל השחקנים במערכת החינוך היישובית. כולם שותפינו. נפעל ונחזק את הציר המחבר בין כלל השחקנים במערכת: חיזוק משמעותי בשותפות עם הנהגות ההורים, הנהלות המוסדות, המורים וגם התלמידים עצמם. אותו ציר מחבר באופן עמוק בין החינוך הפורמלי לחינוך הבלתי פורמלי במטרה לייצר סנכרון מלא בין כל מערכות החינוך ביישוב. 

נמשיך לחזק את ההנהגה החינוכית וההון האנושי במערכת החינוך בישוב – המורות, המנהלות, הגננות, הסייעות ועוד. אנו רואים בצוותי ההוראה ובראשם מנהלות ומנהלי בתי הספר והגנים כמובילי תהליכי שינוי וצמיחה פדגוגיים.

הנהגות הורים – נמשיך לפעול בשותפות עם הנהגות ההורים ונבנה פורום עבודה סדור של מחלקת החינוך עם ההנהגה היישובית.

המשך קידום מועצת תלמידים בית ספרית והקמת מועצת נוער יישובית.

נבחן מבנה ודרכי הלימוד בחטיבה והתיכון – בחינת פתרונות פדגוגיים ללימודים בחטיבה ובתיכון, דוגמת חיטוב מחדש – חזרה למבנה לימוד 8  שנתי ופתרונות פדגוגיים נוספים. 

הגיל הרך

• נחזק את מעון היום הקיים (חומ"ד) ובהתאם לצורך
• נקים מעון יום נוסף.
• נקים מרכז התפתחותי לגיל הרך, שיעניק שירותים רחבים ומענים מקדם לידה ועד גיל 6, לילדים ולהורים. מרכז זה יעבוד בשיתוף עם טיפות חלב, קופות החולים וגורמי מקצוע נוספים. והוא יעסוק בתחומי איתור, אבחון וטיפול התפתחותי ורגשי, ויהווה מוקד הכשרה וליווי לצוותי החינוך והטיפול.
• נפעל לתקצוב של משרד החינוך לתקן של פסיכולוגית התפתחותית תחת השירות הפסיכולוגי, שתתן מענה מטרום לידה ועד גיל 6.
• ננגיש מידע להורים לגבי מסגרות גיל רך ברישוי ומענים רלוונטיים לגיל זה.

צהרונים – אנו נמצאים במהלך בניית תוכנית לשיבוץ יעיל ונכון יותר בצהרונים שתביא לוודאות גדולה יותר ומוקדם יותר של כמות הילדים בכל צהרון ותאפשר שיבוץ יעיל יותר ופתיחת צהרונים בגנים נוספים. בנוסף, נערוך סקר צהרונים בכדי להמשיך ולשפר את הצהרונים ביישוב. 

נפעל להקמת מרכז צעירים– שיהווה בית לגילאי 18 ועד 40, מרחב להתפתחות, ליווי, מענים למשפחות צעירות וחיזוק השייכות של שכבת הגיל הצעירה לטבעון

סוגיית הבטיחות בדרכים בכניסה והיציאה של התלמידים  מבתי הספר – ערכנו בדיקה בשיתוף הנהלות בתי הספר והנהגות ההורים במטרה לתת פתרונות בטיחות יעילים יותר, פתרונות בדרכים מגוונות כמו הסברה, אכיפה וביצוע שינויים תשתיתיים.

במהלך 2024 נתחיל בתכנון המבנה החדש של בית ספר נרקיסים ובנוסף, נצמיח ונפתח את בית הספר החדש בצל אורנים.

נגדיל השקעה ונפתח תוכניות העוסקות ברוח, מלאכות, אומנות ומבוססות בחירה.

נפעל להרחבת הפעילות של החווה החקלאית, שדרוג התשתיות, וביסוסה כמרחב יישובי ללימודי חקלאות וסביבה.

רצפים בחינוך

• נמשיך ללוות את המעבר בין מסגרות חינוכיות ושלבי הגיל.
• נבחן מחדש את תוכנית המעברים בין שלבי החינוך ונפתח תוכנית מגילאי לידה ועד הצבא, לחינוך הרגיל והמיוחד.

נפתח מרכז למידה יישובי

• המרכז יהווה מרחב להוראה מותאמת והקניית אסטרטגיות למידה במחיר מסובסד.
• צוות המרכז יפתח הכשרות וייתן שירותי ליווי לצוותים חינוכיים, בגנים ובבתי הספר. הליווי יתמקד בבניית תוכניות אישיות מיטביות לילדים המגלים קשיי למידה ותפקוד, לטובת שילוב מטיבי בחינוך הרגיל.

תחום הטיפול בפרט

• נמשיך את הקיים ונגדיל משאבים לטיפול בתחום הפרט במערכת החינוך
• נצעד קדימה שלב נוסף בבניית שירות פסיכולוגי משלים מסובסד, הפועל בשעות אחר הצהרים.
• נמשיך בפיתוח מודלים טיפוליים ומענים מערכתיים לסוגיות פרט, בהלימה למציאות המשתנה תדיר.